构建中医药特色“三全育人”体系
培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人，是教育的根本问题。中共中央国务院印发的《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》提出，坚持全员全过程全方位育人。中医药院校承担着培养中医药事业接班人的重任，应紧扣立德树人根本任务，围绕构建全员全过程全方位育人格局，坚持立足特色，将中医药传统文化有机融入思想政治教育中，着力构建中医药特色“三全育人”体系，培育“以文化人、以文育人”的思想政治工作新形态。
构建中医药特色“三全育人”体系的价值意蕴
落实立德树人根本任务的关键抓手
育人为本，德育为先。高校思想政治工作以立德树人为根本，以理想信念教育为核心，以培育和践行社会主义核心价值观为主线，中医药文化核心价值体系与社会主义核心价值观体系高度相通，《“十四五”中医药文化弘扬工程实施方案》中指出，“坚持中国特色社会主义文化发展道路，推进文化自信自强，坚持马克思主义在意识形态领域指导地位的根本制度，传承发展中华优秀传统文化，弘扬社会主义核心价值观，充分发挥中医药文化特色优势，助力建设社会主义文化强国。”中医药教育实践同时印证，中医药“仁、和、精、诚”的核心价值与“明大德、守公德、严私德”时代新人教育目标的同向相通，因此，构建中医药特色“三全育人”体系是落实立德树人根本任务的有益之举。
丰富高校思想政治工作理论和实践的现实需要
中医药文化是中医药学的根基与灵魂，中医药文化所蕴涵的哲学思想、道德伦理与人文精神彰显了做人做事做学问的深刻道理，要充分发挥中医药文化陶冶人、塑造人和培育人的作用，围绕将中医药文化的优势和特色融入课堂教学、学生活动以及校园环境当中，激发中医药文化丰富的现代德育价值，用中医药文化启迪智慧、厚植德行、成风化人。
弘扬传承中医药文化的重要路径
作为高校的五大职能之一，能否有效传承创新文化，是高校核心竞争力的重要标志。深入挖掘中医药文化的思政育人资源，融入“三全育人”改革，充分展现中医药文化的魅力、凸显中医药文化特色，能帮助中医药院校大学生更深入地了解中华优秀传统文化的精髓，增强中医药文化认同。
提升中医药人才培养质量的有利方式
中医药人才培养有其独特的教育特点和规律，构建中医药特色“三全育人”工作体系，在中医药院校思政教育中有机融入优秀中医药传统文化，主动占领大学生思想阵地，坚定文化自信，创造性地开展教育活动，切实发挥中医药文化启迪智慧、陶冶情操、温润心灵的作用，增强学生的社会责任感、使命感和文化素养，有助于培养医德高尚、造福健康的医学专业人才。
构建中医药特色“三全育人”体系的基本思路
在高校思想政治教育中充分体现中医药特色，将中医药文化融入“三全育人”改革，沿着“为什么做，如何去做，怎么做成”的思路，基本可以概括为“一个根本、一条主线、一项原则”。
“一个根本”：紧扣立德树人根本任务，用中医思维培养人
无论是“三全育人”“十大育人体系”，还是构建高校思想政治工作体系，最终的出发点和落脚点都是培养能够担当民族复兴大任的时代新人。构建“中医药＋”育人机制，将中医思维融入高校思想政治工作中，着力培养高质量中医药人才，是中医药高等院校培育时代新人的深厚底蕴和价值旨归。
“一条主线”：彰显中医药特色，形成育人的亮丽底色
特色即优势。让丰富的中医药文化育人资源，为全面推进“三全育人”蓄势赋能，需要擦亮文化育人的底色，全员、全过程、全方位都要体现中医药文化特色，从总体规划、内容设计到活动名称全链条体现中医药元素，如发挥课堂主渠道作用，开足开好中医药文化特色课程。又如发挥离退休老干部、老同志育人作用，开展体现中医药元素的“精勤岐黄”品牌活动建设，建好关心下一代队伍等。近年来，各高等中医药院校立足中医药特色在“三全育人”改革上持续探索，取得显著成效，如山东中医药大学2019年和2023年先后获评教育部“三全育人”综合改革试点单位及山东省高校“三全育人”暨全环境立德树人示范校项目建设单位。
“一项原则”：坚持久久为功，在长期实践中凝练总结育人模式
工作或项目经过长期培育，形成丰硕成果，才能为特色育人体系构建提供有力支撑。高校要坚持一张蓝图绘到底，构建特色“三全育人”工作体系，要从明确重点和难点，凸显亮点，打通断点上破题，通过领导带头调研，完善体制机制，开展专题研究，出台实施方案，督促工作落实，总结育人经验等纵深推进“三全育人”综合改革。经过长期实践和积累，在深化全员育人力度、全过程育人强度、全方位育人效度上持续探索，不断凸显育人效果，拓展育人路径，形成可推广可复制的工作经验。
构建中医药特色“三全育人”体系的实践路径
深入落实高校思想政治工作创新发展新要求，必须坚持做“好”做“实”的原则。好，是指有特色、能创新，各打各的优势仗、各走各的特色路。高等中医药院校要因地制宜构建体现中医药特色的思想政治工作新格局，坚持“中医药”，开展品牌化营造，努力打造“三全育人”工作“示范区”。
构建以文化自信为基础的全员育人格局
高校人才培养是育人和育才相统一的过程。在高等中医药院校，全员协同育人的重要基础是提升教师的中医药文化素养，做到教育者首先是中医药文化的坚定信仰者和传播者。一是专业课教师要坚定文化自信，坚持用中医思维培育人。中医学是自然科学和人文科学紧密融合的一门学科，中医药院校的专业课教师要坚持将文化传承贯通于学科教学，把中医自信的种子撒播到青年学子的心灵。二是思政课教师、通识课教师等要深入学习中医药知识和理念，强化中医药素养，发挥课堂教学主渠道作用，用中医药文化丰富教学资源，发挥“中医药”育人新功能。三是让有中医药信仰的人谈中医药教育。充分发挥国医大师、岐黄学者、全国名中医、文化名家等人才的示范带头作用，发挥校友、离退休教师等群体的育人功能，形成各类育人力量共同参与思想政治工作的良好局面。
构建以文化品牌为载体的全过程育人体系
为解决全过程育人系统化、精细化程度不高的“难点”，高等中医药院校可以以文化品牌塑造为据点，分层分类完善思政教育体系。一是做好入学、毕业等重要时间节点的教育。制定新生入学教育方案，加强对学校校史、校训、校风等教育。高质量办好开学典礼、毕业典礼、讲好新生第一课等，邀请模范教师讲述从医从教、为人为学的心得体会，帮助学生系好人生第一粒扣子。二是做好教学、科研、创新创业教育之间的有机结合。当前，有的高等中医药院校探索书院制教育管理模式，该模式体现中医注重师承、注重实践的育人规律，是符合中医成才规律的有效教育模式。三是完善临床阶段育人工作。针对医学院校实习学生临床、夜班等特殊性环节，建立实习学生流动党支部、实习学生网上党员活动室。四是打造以文化品牌活动为载体的日常教育体系。常态化组织登山采药、中医知识竞赛、义诊和志愿服务等活动，将专业知识学习与思政教育有机融合。
构建以文化浸润为特色的全方位育人模式
强化全环境立德树人体系建设，将中医药文化浸润到学校、社会、网络、心理等多维空间。一是打造特色校园文化环境。通过设立历代医学名家雕像，制作中医经典专题宣传标语等特色校园人文景观，让学生时刻受到潜移默化的文化熏陶，起到润物无声的教育效果。二是丰富中医药文化产品供给。可以拍摄中医药题材微电影、编排话剧、制作动漫等，主动占领网络育人阵地，通过举办中医药论坛、学术会议，对话名师名医等活动，丰富学生校园文化生活。三是抓好专业类社会实践。发挥中医药特色优势，着眼医疗领域前沿，打造创新创业项目。广泛开展中医义诊等社会实践活动，打造暑期“三下乡”社会实践活动等品牌实践活动，让学生身临其境感受悬壶济世、救死扶伤的成就感。四是将中医理念融入思政教育工作。比如用中医“治未病”“整体观”理念，创新大学生心理健康教育模式，深化心理育人，提升心理健康教育效果。
构建中医药特色“三全育人”体系是高等中医药院校因地制宜提高人才质量的有益工作模式，有利于实现培养能够担当民族复兴大任的时代新人的重要任务。